Se ofrece al alumnado, dividido en grupos, cajas o sobres cerrados donde habrá figuras de personas y mascotas. Se intentará que las figuras representen características diversas (etnia, diversidad funcional, edades…). El profesorado explica lo que van a encontrar en el interior de la caja y que van a construir una familia de forma cooperativa con la ayuda de cada componente del equipo.
Comenzarán abriendo la caja o el sobre y con los ojos cerrados y, tras mover las figuras en su interior, la primera persona cogerá 1 o 2 figuras y cerrará la caja. Tendrán 2 minutos para empezar a crear la familia a partir de ellas, pensando un nombre y parentesco que les una. A partir de esos datos quien quiera podrá inventar algo más sobre su historia (edad, cosas que le gustan…).
El profesorado avisará del final del tiempo y el primer alumno tendrá que pasarle sus dos figuras al componente número dos y contarle brevemente quiénes son y su parentesco. Este cogerá con los ojos cerrados una o dos nuevas figuras que incluirá en la familia. Al finalizar sus dos minutos repetirá la acción pasándole las figuras al tercer componente y así hasta que terminen de participar todos los miembros del grupo.
El profesorado dejará unos últimos cinco minutos para que el equipo al completo repase la familia que ha creado y su historia. Pegarán los miembros de la familia en un folio A4, con el nombre que pensaron y el parentesco, el folio puede ser blanco o de color.
Un portavoz de cada equipo presentará la familia creada en su equipo y el profesorado irá escribiendo en la pizarra los elementos principales que vayan contando sobre su estructura (número, parentesco, tipo de familia…).
Con la información obtenida de cada equipo el profesorado lanzará la pregunta: “¿Todas las familias son iguales?” y comenzará un coloquio en gran grupo para conocer las ideas previas de nuestro alumnado y lo que conocen sobre las familias. El profesorado se encargará de ir hilando las reflexiones del grupo con ejemplificaciones concretas sobre las familias creadas por cada equipo.
Al final se expondrán las familias creadas en el hall del colegio en diferentes murales para cada clase o ciclo y formaremos diferentes edificios con el lema FAMILIAS DE COLORES
Este taller es sobre la Prevención de violencia de género, acoso sexual, feminismo y nuevas masculinidades se ha llevado a cabo con el alumnado de 2º ciclo de primaria y ha sido impartido por "Maripimienta" gracias a la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Atarfe. Se trataba de sensibilizar y formar a las y los participantes sobre la violencia de género, el acoso sexual, el feminismo y el papel de las nuevas masculinidades en la construcción de una sociedad más equitativa y libre de violencias.
El 3 de Abril se llevó a cabo un taller sobre las relaciones sanas, mitos y leyendas sobre el amor romántico con el alumnado de 3º ciclo de primaria. Este taller ha sido posible gracias a la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Atarfe y ha sido impartido por "Maripimienta". El objetivo de este taller es trabajar la autoestima como prevención de la violencia de género. Se explica al alumnado la importancia de la autoestima personal a través del autocuidado, así como las personas podemos crear una buena autoestima en nuestros iguales, para ello se tocan temas como el bullyng, acoso, la importancia de cuidar las relaciones con los compañeros/as de clase,...finalmente para comprender todo lo descrito se lleva a cabo una dinámica en general sobre los buenos tratos, así como el fomento de la autoestima personal como prevención de la violencia de género.
Durante estos días cercanos al 8M hemos trabajado en las aulas de nuestro colegio el libro ELLAS, dentro del Plan de Lectura.
Nuestro objetivo es hacer conscientes al alumnado de la importancia de seguir alzando la voz ante la desigualdad de género, esa que se empeña en seguir colocándonos en lugares diferentes por ser niños o niñas.
El libro muestra la historia de niñas, anónimas de distintas épocas y culturas, que desde el principio de la historia hasta nuestros días han alzado su voz en favor de la igualdad entre hombres y mujeres.
Porque la IGUALDAD no trata de enfrentar a hombres y mujeres, la igualdad quiere una sociedad donde TODAS LAS PERSONAS, sin importar su sexo ni su género, tengan las mismas oportunidades para lograr sus propios sueños y vivir libres de prejuicios y estereotipos sexistas.
MURAL CON LOS SUEÑOS DE NUESTRO ALUMNADO
Además nuestro alumnado de 6° participó activamente en la manifestación -concentración que, como todos los años, organiza el @ayuntamientodeatarfe. Lo hicieron acompañad@s de los demás centros educativos de la localidad y al ritmo de la Batukada "Bloco Suca".
Porque junt@s seremos capaces de llegar más lejos hacia una sociedad más igualitario.
La brecha de género en los sectores de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas persiste desde hace años en todo el mundo. A pesar de que la participación de las mujeres en las carreras y en los ciclos formativos de grado superior del ámbito científico-tecnológico ha aumentado notablemente en los últimos años, las mujeres no están aún lo suficientemente representadas en esos ámbitos.
El impulso a la ciencia y a la igualdad de género son vitales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) incluidos en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. En los últimos años, la comunidad internacional realiza un gran esfuerzo al respecto, inspirando y promoviendo la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia.
Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa de las mujeres y las niñas en la ciencia, la Asamblea General de las Naciones Unidas decide proclamar el 11 de febrero como el Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia.
Esta actividad ha sido posible gracias a la organización de la ASOCIACIÓN CIENCIA ATARFE para poder llevarla a cabo en los centros educativos de la localidad. Desde nuestro centro hemos querido contribuir a dar visibilidad a la propuesta de la a mujeres que se dedican a la Ciencia, mejorando considerablemente nuestra vida con sus investigaciones y descubrimientos. Por ello, para celebrar este Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia necesitamos desarrollar actividades que contribuyan a superar los prejuicios y estereotipos de género en relación con la ciencia y la tecnología.
En primer lugar, organizamos la actividad "ADIVINA QUIÉN SOY". Para ello colocamos en el tablón de IGUALDAD del centro una imagen distorsionada de una científica de nuestra localidad, que además fue alumna en nuestro centro educativo. Ella está dispuesta a venir a nuestro centro para mostrarnos su trabajo. Cada día vamos colocando una pista diferente, hasta llegar a 4 pistas que permitirán al alumnado conocer quién es la mujer que se esconde tras la imagen.
Esta actividad nos va a permitir generar en nuestro alumnado un alto grado de motivación, de interés, que permitirá que la visita posterior sea realmente fructífera para todo el mundo. A lo largo de varias semanas el alumnado ha ido descubriendo de quién se trataba investigando sobre su trabajo y pensando posibles preguntas para realizarlas el día de la charla. Todo esto se consigue gracias al trabajo e implicación de todo el profesorado que ejercen la tutoría en las diferentes clases de primer ciclo y tercer ciclo de primaria, animando al alumnado a participar en la actividad, llevándolos al tablón al alumnado de más corta edad. De este modo desde los pequeños a los grandes todo el alumnado está expectante a la visita de la científica oculta, que en este caso era: Cristina Fernández, fisioterapeuta de nuestra localidad.
El miércoles 4 de diciembre nuestra biblioteca se ha llenado de piratas valientes gracias a "Daniela la Pirata".
Se trata de uno de los mejores cuentos para educar en igualdad y romper estereotipos sexistas.
Así, de la mano de @semillaseduca nuestros niñas y niñas de 3 y 4 años han disfrutado de un magnífico taller- cuentacuentos sobre piratas, con Daniela cómo protagonista.
El objetivo es hacerles ver que la valentía, la búsqueda de aventuras,... no son cualidades exclusivamente "de niños", dándole la oportunidad a las niñas para poder forjar su personalidad también en esta dirección.
Este cuento nos muestra como las niñas también puedan jugar a aventuras, a ser valientes y luchadoras.
Porque no hay cosas "de niños y de niñas", sino de personas.
Agradecer al @ayuntamientodeatarfe y a su técnica del área de Igualdad por ofrecernos este tipo de actividades que incluimos en el Plan de Igualdad del Centro para fomentar la igualdad entre nuestro alumnado.
El 25 de noviembre se conmemora el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, designado como tal por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 17 de diciembre de 1999. Como no puede ser de otro modo, un año más renovamos nuestro compromiso con la construcción de una sociedad más justa e igualitaria, libre de todo tipo de violencias. La violencia de género es uno de los problemas más graves y complejos que afronta nuestra sociedad y que alcanza a todos sus estamentos, sin distinción de raza, edad o clase social. Por ello, la eliminación de la violencia contra las mujeres es una tarea conjunta que requiere la máxima coordinación, colaboración y cooperación, implica a multitud de agentes, tanto públicos como privados, y requiere de actuaciones desde muy distintos ámbitos profesionales. En este cometido destaca el papel clave e indispensable que desempeñan los centros docentes, por ser contextos privilegiados para fomentar valores democráticos y de respeto a los derechos humanos, y por proporcionar modelos de relación desde la igualdad, el respeto y el rechazo a cualquier tipo de violencia.
Mediante la Orden de 7 de junio de 2024 se aprobó y se hizo público el III Plan de Igualdad de Género en Educación de Andalucía 2024/2028, concebido como una herramienta para continuar impulsando la igualdad dentro del Sistema Educativo, tanto en aspectos de la Administración como en los relacionados con la vida y las actuaciones de los centros docentes. En su tercera línea de trabajo, titulada «Centros docentes como agentes de sensibilización frente a la violencia de género», este III Plan asume el compromiso de sensibilizar, formar y prevenir la violencia de género para contribuir a su erradicación, asegurando una intervención eficaz y eficiente ante posibles casos de violencia de género en todas sus formas en el ámbito educativo. En este sentido, esta tercera línea de trabajo se compromete a desarrollar actuaciones destinadas a la formación, sensibilización, visibilización y prevención en materia de violencia de género para toda la comunidad educativa.
Todos los años desde nuestras aulas celebramos el 25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de la violencia contra las Mujeres. Sabemos que no se trata de un día en concreto. Educar desde la igualdad, la libertad, la tolerancia y el respeto es tarea diaria. Durante el presente curso escolar hemos trabajado mediante el cuento:
PEPUKA Y EL MONSTRUO QUE SE LLEVÓ SU SONRISA
Descripción: Pepuka vivirá junto al Monstruo la experiencia más difícil de su vida: la pérdida de su sonrisa. Pero contará con la inestimable ayuda de sus mascotas, quienes la acompañarán en esta increíble aventura, un viaje hacia la libertad, la recuperación de su esencia personal y la felicidad. Una historia que aborda la violencia de género para, desde la infancia, trabajar el buen trato y la autoestima; un cuento supervisado por expertas en violencia de género e igualdad: psicólogas, pedagogas, terapeutas y profesoras de Educación Infantil y Primaria. Pepuka y el Monstruo que se llevó su sonrisa se ha convertido en un cuento de referencia para trabajar desde la infancia la violencia de género.
Para comenzar nuestro trabajo con el alumnado y profesorado de nuestro centro, usamos el cuento como eje motivador en colaboración con nuestra biblioteca del colegio. El lunes 18 de noviembre en el tablón de anuncios de la biblioteca encontramos un cartel motivador para que alumnado (desde infantil a primaria) y profesorado fueran a leer el cuento y posteriormente trabajar en sus clases diferentes aspectos utilizando la guía didáctica que lo acompaña. Para que todos/as pudieran leerlo durante esa semana, se elaboró un horario para ir a leer el cuento a la biblioteca por las diferentes clases con su profesorado.
A su vez también se estuvo trabajando la letra de la canción basada en el cuento en las sesiones de música con la maestra especialista. De este trabajo con la letra y la música el alumnado plasmó sus conclusiones en diferentes trabajos artísticos (dibujos, plastilina,...)
CANCIÓN DE PEPUKA: QUE NADIE TE QUITE LA SONRISA
Tras el trabajo con el cuento, la canción y la guía del cuento, nuestro alumnado y profesorado ha escrito mensajes en un GRAN MURAL con mensajes de nuestro alumnado tras trabajar valores como la igualdad, el respeto, los buenos tratos, la autoestima, ...para que PEPUKA RECUPERE SU SONRISA .
En esta entrada también queremos mostraros el trabajo realizado por el alumnado de 6º de primaria que ha participado como todos los años, en la concentración realizada por el Ayuntamiento de nuestra localidad, con el objetivo de rechazar la Violencia de Género, un problema social que sufrimos en la actualidad. Han acudido en representación de nuestro centro acompañad@s de su tutora, y de nuestra Directora, manifestando así también su rechazo a este tipo de violencia.
Realizaron como trabajo previo una reflexión y debate sobre el tema y la elaboración de unos carteles formando la frase QUE NADIE TE QUITE LA SONRISA. También participaron en la lectura de un manifiesto que escribieron con la ayuda de su tutora.
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